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儿童助听器和成人助听器的区别和联系
发布人:管理员   发布时间:2019-12-27
  有良好的言语基础,因为成人大多数都有成熟的言语听取的经历的领会.一般不需求进行言语恢复的练习。配戴助听器后的恢复辅导主要有:告诉他如何运用和维护助听器,例如怎样开关、怎样装置和取出电池、怎样调理音量、怎样切换顺序、怎样摘戴耳模、怎样枯燥助听器等等,如何赶快习惯保定助听器,刚开始配戴助听器时,佩带的时间由短到长、助听器的音量由小一以大、环境由安静到杂乱等;学会运用助听器辅助装置,例如磁电感应装置、无线调频系统等。儿童助听器佩带后的恢复辅导要以听觉练习和言语练习计划的制订为主,让他赶快完结听觉察知、听觉分辩、听觉识别和听觉了解的过程,并在这个过程中学习、掌握和运用言语。
  进行听力检验时,因为年纪的影响.成人和儿童的合作水平有很大的差别,因而需求检验的项目也会有一些差异。关于成人来说,因为能正确了解验配人员的指令,只需求施行纯音测听基本上就能够满足助听器验配的需求。经过剖析气导和骨导曲线之间的关系,能够断定耳聋的性质,决议助听器的选配与否;经过剖析舒适阈和不适阈曲线的关系,能够断定听觉动态规模,决议助听器声输出限制的方法;经过剖析气导曲线在各频率点上的变化,能够判断听力损失的水平,决议助听器的最大输出(保定助听器的功率)需求指出的关于老年患者,因为听觉传导路和听觉中枢的听才干也会受到影响,因而言语测听应列为必查的听力检查项目。儿童,特别是低龄聋儿,因为认知才干达不到精确了解各种片面测听意义的要求,因而,片面测听的精确性会受到肯定的影响,测听的效果不能精确地反映他真实听力,这一点肯定要记住。也正因为如此,儿童的听力检验要尽量增加客观的方法,例如前面说到听性脑干瓜、声导抗、多频稳态反应等,或者说儿童助听器验配时要尽量参阅他主、客观测听成果,才干使得验配更精确。
  因而他能主动地去习惯助听器,成人对保定助听器验配的目的十分清楚.能从片面上去克服一些助听器带来的不适感,而儿童往往是主动地接受保定助听器,对助听器的习惯是半强制性的,不愿意佩带时,要采用一些分散注意力的方法,靠时间的推移让他感到助听器的好处后才干真正愿意运用。成人能够主动地去调理和开发助听器的各项功用,因而验配时在音量的大小、顺序的切换、电池的替换等设置上要多给他一些自主权;而关于儿童则否则,应该尽量在编程时处以设置,以避免他误操作导致助听器的功用不能正常发挥。一般来说,关于初度佩带助听器的低龄聋儿来说,不设音量手动调理功用;顺序尽可能量削减,高中低频的弥补要均衡;电池仓要上锁等。等他或他家长了解了助听器;并了解自已孩子的听力弥补情况后,再逐渐增加一些能够自已调理的功用。
  要充分考虑佩带者的片面感觉,成人的助听器验配.儿童的助听器验配更多的靠验配者的经历。保定助听器能很好的表达听到声响信息的质量,因而,关于他,助听器效果的评价应以功用评估为主,注意肯定要在不同的声响环境中去进行评估,而关于儿童,因为没有听取经历,无法正确描绘听到声响的意义,因而,助听器效果的评价方法多以数量评估为主。
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